健健，男， 1998年生，母亲陪伴进行区氏音疗时间：2008年6月至今
病情简介：
健健，早产儿，出生时体重只有1.8公斤，7个月大时到广州儿童医院检查，诊断结果显示：脑白质少、发育迟缓、脑瘫以及有多动症病症。按照医生建议运用打针、按摩等常规方式来治疗，但效果不明显。6岁时仍走路不稳，双眼无神，表情呆滞，对外界事物无意识，几乎没有基本的生活自理能力和学习能力。
音疗效果：
（图：自立的健健）
肢体能力、生活能力、学习能力、情绪自控力都有了很明显的提高。原来走路一瘸一拐，手与眼、手与手、手与脚极不协调，10岁前还不能自己穿衣、绑鞋带、洗澡，吃花生时也只能先用口咬开花生壳，在学校上下楼梯要老师搀扶；认字很慢很艰难，说话懂得表达的词汇很少。音疗一年后，不仅能够基本生活自理，还能帮做家务，如绑鞋带，穿衣服、洗澡，洗衣、洗碗和做面条。而且运动能力有了质的飞越：跑800米不在话下，能够连续游泳50米，还能一口气绕大学城骑自行车一圈。现在，爬白云山的速度和毅力还超越了父母。学习能力也基本达到同龄孩子的水平，识字较快，能看几十万字的书，会用电脑，还会网上购物；能弹电子琴为妈妈伴奏；与人沟通交往能力大大增强，可以跟亲朋好友交流讨论问题，还能独立解决生活中如购物退换等事务；原来容易亢奋烦躁惊慌的情绪也变得更加平和、愉悦。
以下请阅读健健母亲目前撰写的治疗过程和体会全文：
儿子健健， 1998年出生，早产儿，出生时体重只有1.8公斤，需进入温箱保养20天。出院回家后，他的睡眠质量很不好：难睡易醒。到了七个月还不会坐，手脚活动笨拙；眼睛不能与人对视，对外界的事物不感兴趣。于是家人就携带他到广州儿童医院做CT检查，诊断结果显示：脑白质少、发育迟缓、脑瘫以及有多动症病症。当时医生建议运用打针、按摩等常规方式来治疗，经过一段时间的治疗之后，效果仍然不明显。
一直到了六岁，健健的状况还是很不理想：走路不稳，双眼无神，表情呆滞，口水鼻涕流不停；对外界事物无意识，几乎没有基本学习能力；情绪异常亢奋、烦燥，惊慌。不懂与人沟通、交往，只要离开家人就会极度惊惧与无助。因此我只好再次求助医院，但医生的结论沉重打击了我。医生很同情地跟我说：“您孩子长大后会处于一种很糟糕的状态，如果他以后能生活自理，就已经很不错了。”医生的最后诊断，令我很茫然失措，既为日后照顾孩子而忧心忡忡，更为孩子困窘未来而苦恼。
我决心找其他方法尽力帮助儿子，让孩子日后能长成一个对家庭和社会有价值的人。非常幸运的是，通过一次偶然的机会，我们接触了区老师的“盘古文化养生法”，她可以唤醒沉睡的生命力和免疫力。经过一年养生疗法，健健的身体状况有了明显好转，7岁时已能勉强到普通小学跟读了。随着健健身体的积极变化，我也开始全面了解了区老师创作的音乐，这是一些充满信息和能量的乐曲，可以提高特殊小孩多方面的能力。在2008年6月，我带着儿子参加了高雅文化公司开办的“特殊儿童音疗组”，希望通过“音乐疗法”让儿子获得更大的进步。我们按照老师教的方法，每周到公司带着平静、愉悦的心，参加1小时集体音疗活动。在家，我们也尽量利用时间跟他一起做“音疗”。
在参加音疗之初，健健虽读小学三年级，可是他还不具备基本的学习能力，对他来说认字和读写都是一件困难的事情。学新生字词时，每次都要先把字放大，想引起他某些注意，然后反复读很多遍才勉强记住，第二天又要抄在黑板上加强练习才掌握这些生字词。在每天繁重的工作之后，下班后我还要用2个多小时教健健学习，之后我感到筋疲力尽。如果我一直用这种方法教儿子学习的话，自己能支撑多久呢？有一次音疗后，我突发奇想：可否让健键看着老师的歌词唱歌呢？也许能让他注意力集中，也许对他的思维力有帮助，也许能培养他读书的能力，而且在个过程中他会重温旧字词，可能我以后教他也会更加轻松。带着这些猜测与疑问，我指着歌词让健键一边听歌一边看歌词。一个月后，健健的认字速度提高了：在教了三、四次之后，他居然就自己把生字读出来。在持续地训练之后，健健已经掌握了很多汉字。现在健键的认字能力差不多达到同龄小孩的水平了，阅读能力和写字能力也有了显著提高。他能阅读老师的著作《人生的道路》、《心灵之旅》和论坛上的文章。
在10岁前，健健从不敢独自离家外出，况且我们也担心：一旦他离开家门之后，肯定会迷路的，因此我们没有尝试让他独自外出。参加公司音疗一个月后的某天，健健兴致冲冲跑到我们面前，说：“妈妈，我要自己一个人到市场买菜，卖完菜之后，计划自己一人坐车到姨妈家。”于是我们半信半疑地答应孩子的请求，可是心中还是保留了很重的担忧，我好奇尾随他一路走到市场与公交车站，发现他真的能做到他说的事情。于是我们常乐此不疲带他接触外面的新鲜事物，以便提高他的认知能力，同时也适时地教给他一些外出基本安全知识和技巧。随着外出游玩次数的增加，健健也在其历险过程中增长了不少知识和学会了重要的交往能力。现在健健能跟着哥哥姐姐去旅游，也能到少年宫学电脑。过去他不敢与陌生人接触，总是对陌生的环境怀有一颗惊恐的心，是“区氏音乐疗法”为健健打开了智慧之门。现在健健已经上初中三年级了，他的自主学习意识和独立能力有了更大的进步。
脑瘫致使健健的手脚不灵活，虽经医学手术之后，走路还是一瘸一拐，显得非常吃力。手与眼、手与手、手与脚极不协调：10岁前还不能自己穿衣、绑鞋带、洗澡，吃花生时也只能先用口咬开花生壳；在学校上下楼梯要老师搀扶着，不敢让他上体育课。当时，特殊教育机构的老师教了我很多方法训练健健的协调能力，但收获微弱。后来，我买了一台电子琴，请老师教健健简单的指法，然后一个音一个音地弹区老师的歌曲。一年后，他的协调能力有了很大的改变，不仅能够基本生活自理，如绑鞋带，穿衣服、洗澡，洗衣、洗碗和做面条。更加令我们舒了一口气，健健的运动能力有了质的飞越：跑800米已经早已不在话下，还能一口气绕大学城骑自行车一圈。现在，爬白云山的速度和毅力早已超越了父母。更意外的是：今年暑假，他用了7天的时间学会了游泳，现在能连续游50米了。实践证明，用不同的方法运用区老师的歌曲，都能对健健的身体机能产生很好的调整作用。
在1岁—5岁期间，他的语言能力还是非常薄弱，只有鹦鹉学舌式的仿说能力，且说话小声，不清晰。上学后，健健讲的话多了一些，但也仅掌握了少量词汇。音疗约一年后，他的语言表达能力有了很大的进步，能运用基本语言来表达自我经历与利益诉求；约两年后，能与家人流畅交谈。思维也活跃了很多，他就像一条好奇的小鱼一样，带着美妙的好奇心遨游和探索在知识的海洋里。每天都围绕着亲人身边，不停问各种各样的问题：为什么天空会闪电呢？为什么开空调前要先吹风再制冷？现在，健健会在淘宝店买一些他喜欢的旅游景点的DVD看。如今健健已经走过了“提问题”的阶段了，他也开始踏入“解决问题”的阶段。最近健健爱上了网上购物，他时不时会制造出一些麻烦事件，有时买了不喜欢的东西，他会主动联系客服退换，清晰有条理地表达自己的想法和意愿，询问客服后续的补救措施。除了直接向客服解决问题之外，为了把事情办得更加周全，健健还会与亲朋好友展开进一步的讨论与求证。健键思维力的变化，印证了音疗能提高智障小孩的智力。
健健的整体良好变化，使压在我们心中的石头也慢慢挪开了，我的心情放松了许多，睡眠状况也改善，持续了7年的失眠症状也消失了，身体状况越来越好。经过5年的实践，验证了“区氏音乐疗法”在全面调整儿子身心的同时，也改变了我的身心素质。如果不是幸运地认识这种方法，很难想象我们的家人身体和家庭现在会是怎样的状况了。当然，我们现在也慢慢与“区氏音乐疗法”结下了深厚缘份，它也慢慢成为我们健康生活的一种方式。当我们遇到生活不如意之烦恼事，区老师的音乐总能够让我们平静，坦然处之，在困难与灰暗的日子里总能看到那一线阳光，带着美好的祝福与憧憬，我们坚定了对美好生活之希冀。
尽管健健现在与同龄小孩的整体能力还有一定的差距，但至今他的能力已超越了当年医学判定。经过几年的实践、印证，我坚定相信：区氏音乐疗法对特殊小孩产生的启智和开智的作用了。现在有一些特殊小孩的家长目睹了参加音疗的小朋友的变化之后，也带着愉悦心情和我们一起音疗。只要我们遵照和谨记老师的教导：用平静、愉悦的心每天坚持1-2小时的音疗，相信我们的孩子都会有更大的进步。
2013年12月29日
摘自：高雅文化传播